NEST i almen – sådan arbejder vi på Herstedøster Skole

På Herstedøster Skole sigter vi mod at bruge udvalgte NEST‑principper i almenområdet for at skabe læringsmiljøer, hvor flest mulige elever kan trives, deltage og lære. Vi tilpasser principperne til vores hverdag og arbejder med dem på en måde, der giver mening for både elever og personale.

Vi indretter klasserummene med ro og overskuelighed som udgangspunkt. Det betyder blandt andet, at vi undgår unødigt rod og visuelle forstyrrelser, og at elevernes produktioner hænger steder, hvor de ikke tager fokus fra undervisningen. Tavler og opslagstavler er inddelt efter fag, så eleverne let kan finde den hjælp og de informationer, de skal bruge. Den tydelige indretning hjælper eleverne med at spare mental energi, så de kan bruge kræfterne på undervisning og læring.

I løbet af skoledagen arbejder vi med klare og forudsigelige overgange. Det gælder både, når eleverne skal pakke sammen, skifte aktivitet, spise frokost eller komme ind fra pause. Her bruger vi enkle og visuelle anvisninger og faste rutiner, som gør det nemmere for eleverne at følge med. Også skolens små ritualer – som fødselsdage eller afslutninger – bliver understøttet visuelt, så alle ved, hvad der skal ske og føler sig trygge.

Når eleverne møder om morgenen, bliver de taget imod på en venlig og tydelig måde, og timerne begynder med genkendelige opstartsaktiviteter afhængig af fag og kontekst. Undervisningen har en fælles begyndelse og afslutning, og aktiviteterne varierer, hvilket bidrager til elevernes engagement, motivation og så de kan holde koncentrationen. I planlægningen og gennemførsel af undervisningen arbejder vi med de fem H’er – hvad, hvorfor, hvordan, hvor længe og hvad bagefter – så eleverne ved, hvad de skal, og hvorfor de skal det.

For at give eleverne overblik udsender vi hver uge en ugeplan, og i klassen bruger vi både dagsskema, timens program og en stemmeskala. Eleverne ved også, hvordan de kan få hjælp, det gør dem mere selvstændige og skaber ro i undervisningen. De voksne viser selv strukturen ved at holde sig til planen, tale efter stemmeskalaen og guide tydeligt. Det skaber sammenhæng mellem det, vi siger og det, vi gør – og giver eleverne en følelse af tryghed og retning.

Samlet set arbejder vi på denne måde, fordi tydelighed, forudsigelighed og velovervejede rammer giver flest børn gode muligheder for at lykkes – fagligt, socialt og følelsesmæssigt. NEST‑principperne er ikke kun for nogle elever, men en måde at skabe et inkluderende, roligt og meningsfuldt læringsmiljø for alle.